第一章 大学教育的目的
- 对你们这样的学生而言，在未来四年内没必要学习任何东西——哪些不是教育的目的？
- 那些决定你能够进入芝大的因素、芝大自身的声望，已经意味着你们达到世俗的成功。
- 高等教育阶段努力学习不一定能带来更多世俗的成功，你们具体的成功程度是你离开这里之后职业选择的结果，但专业与职业之间没有多强的相关性。
- 没有多少证据证明大学阶段的学习产生了那些对未来很重要的综合的认知能力。
- 这些能力并不是独立于你自然的成熟而产生的；
- 还不是很清楚是不是大学教育产生了这些能力；
- 没有证据证明没有其他的智力活动也能产生这些能力；
- 那些被看重的综合能力可能事实上在职业教育和职业生涯中并不是最重要的，也没有理由去相信经典。
- 受教育的理由在于，受教育比不受教育好，教育除了自己本身没有任何目的，我们不能用现在的教育来获得它之外的任何东西。
- 如果教育有特定的目的，它们并不在于未来。
- 课堂学习意义上的大学教育跟你将来的成功甚至跟你的认知能力都没有关系。
- 当未来到来的时候，这个世界，我们关于这个世界的知识，以及我们思考问题的方式，都发生了根本性的变化。
- 知识的变化并不是以某种虚幻的形式自动发生的，而是因为人们预想了它们的到来。
- 要想能够改变和更新你已有的观念，就必须掌握能让你跳出来看这些观念的东西。这个东西就是教育。
- 教育是能为事件或者现象赋予越来越复杂、深刻和广阔的意义的能力。
- 受教育是培养一种给我们观察到的任何事件和现象找到新的和不同意义的能力。
- 为什么给事情赋予无穷的意义是件好事？
- 通过赋予更多的意义，通过扩充我们现在的意义范围，把更多复杂的、抽象的、有时候还充满雄心的东西涵括到我们的世界来，从而能够使自己在现在的意义上经历更多的生活。
- 教育意味着找到法子去安顿你所知道的有限的事情，安顿其不同层面的抽象和细微，安顿技艺与材质，事实和理论的交错，唯有这样，才能最大限度地感受你在当下所能体验到的可能的意义之流。
- 几点总结
- 教育——不停地在情景、事实和观念中寻找新的意义的自我——是未来很关键的资源，因为未来跟现在一样是一系列有局限性的时刻。
- 作为个人而言，你们对自己教育的责任不能局限在知识上，大学教育的安排局限于此，但你们需要在情感和道德上也受到教育。
- 教育是人可以用来形塑自己的最有价值的、最人道的基础，在这里你拥有无与伦比的资源去寻找教育的光辉，但是在实践中，你找不找这个光完全是你的决定。
- 教育没有目的，目的就是教育本身。如果你去寻找它，教育就会找到你。